新资讯:将校园建成开放“图书馆”!北京中小学打造阅读新场景


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挖潜资源,将学校建成开放“图书馆”;创新形式,引导学生沉浸式体验阅读之美;学科融合,打造校园“全阅读”生态……《全国青少年学生读书行动实施方案》日前发布,北京市中小学纷纷行动起来,通过打造个性化阅读环境、构建阅读新场景,引导学生爱读书、读好书、善读书,让书香浸润校园每个角落。

东城区新鲜胡同小学坐落于古色古香的四合院内,为了给学生提供更好的阅读环境,该校打破校园空间限制,依托自身建筑特色,将学校打造成开放“图书馆”——从各班的图书角,到楼层里的开放图书区,再到古建阅读区,处处摆放着各种各样的图书,很多学生会利用课间自主阅读。三年级学生李菀诺说:“我特别喜欢在校园里读书,阅读已经成为日常生活的一部分。”该校校长杨毅介绍,除了打造适合学生成长的阅读环境,该校举办读书节、读书分享会等阅读活动,打破年级和班级界限,让学生们感受语言的奇妙,互相学习阅读方法,从而爱上阅读、享受阅读。

“这次,我看到了草原,那里的天比别处的更可爱……”密云区太师屯镇中心小学的朗读亭里,书声琅琅。该校创设了朗读亭、阅读长廊等阅读空间,鼓励学生随时随地朗读;同时,结合语文课本《草船借箭》《景阳冈》《将相和》等篇章开展沉浸式阅读体验活动,引导学生深入阅读名著,走进历史故事。该校教学主任刁荣春说:“我们引导学生们将阅读从课内延伸到课外,同时创新形式,激发学生的阅读热情,形成学生在学校的‘阅读圈’。”

语文老师带领学生开展辩证思考,音乐老师通过演奏旋律让学生感受人物的心理活动,舞蹈老师引导学生用肢体语言去表达书中主人公的变化……昌平区回龙观中心小学创新融合多个学科,让学生们在阅读时更好地领会书本的内涵。该校德育主任乔克介绍,通过全学科阅读,打破学科边界和学生固有思维边界,让阅读更具创造性,让学生真正成为阅读的主人。

还有不少学校鼓励学生在师生共读、同伴互促中培养阅读习惯。石景山区实验小学开展了“我是朗读者”活动,面向师生征集有声阅读资源,将红色故事、优秀传统文化故事以朗读形式推广。该校学生元博涵说:“有声阅读可以让人更加身临其境,还能加强对文章的理解,我们都特别喜欢这种方式。”

北京市教委表示,北京中小学一直以来积极推动书香校园建设,让青少年在校园中就能实现多层次、差异化阅读,以丰富的阅读活动开阔学生视野、启迪学生思维,营造书香满校园的阅读氛围。

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